第九十七章 钟育良的贡献
学生和学士之间并不是强制性的，因为18岁后，每个人都有自己不同的想法。
他们可以参军，可以从商，可以前往工厂，也可以继续往上读。
每个人都有着无限的机会和可能。
当然，学习也是强制性的，每个人必须完成规定好的12年义务教育。
在评优，评级方面，学历也是很重要的一个方面。
目前建立好的有童生就读的学堂，学生就读的学校。
学士就读的学院，目前才刚刚建立了一半。
学员的学府只在图纸上，并没有开始建设。
除了这套制度的规定以外，钟育良还做了教育类别的划分。
童生学习语文、数学、常识，并且要求每一名孩子都有独立意识。
学生则将内容细分，语文添加政史地，数学增加物化生，常识加了德智体。
对于“智”可能不太理解，这个“智”涵盖了美术、音乐等一系列艺术类专业。
科学发现，喜欢艺术的孩子智商都不差，主动去学习艺术的孩子，在创造力方面比那些死读书的高出很多。
耀城并不是为了把每个人都培养成书呆子，而是让每一个人都发挥出自己的特长来。
所以，学院就是将每一名学者变成这方面的专家。
在学院里，学士们将会经历6年的专业学习，针对自己所喜欢的专业或者对耀城有贡献的专业进行学习。
在这里公考并不是一条好的出路，参与到建设之中才是最好的选择。
当这些学士成为学员之后，就属于拔尖的那批人了。
他们可以参与到各项工作之中，研发之中。
并且还要进行深度的学习，将自己所在专业学习到巅峰。
这条路是艰辛的路，是一条泪水的路，但这也是光明的路。
学习不是为了自己，而是为了所有人。
除了教育，钟育良也对医疗方面做了大刀阔斧的改革。
每一名医学从业者必须严格要求。
设立了医疗学员、医学助理、门诊医生、主治医师和医院院长。
每一个阶段分成了四个层次，分别是预备、初级、中级和高级。
当然院长不同，它分为候补院长、分院长、副院长和总院长。
每一个阶段的医生，都必须拿出符合自己身份的本领才行。
就好比一个庸才的医生，永远也不可能往上爬，一辈子最多也只能当个助理。
只是现在信息系统还不够发达，只要超级计算机组网系统建设完毕。
一切行为方式都会被记录在案，只有真才实学才可以往上爬。
除了体制改革，钟育良也进行了医疗方面的深入研究。
本身他就是一名天才博士，自从钟育良变成那般模样之后。
他对医疗和生物方面变得异常狂热，也正是因为他的狂热，铸造了此时耀城内医疗事业的辉煌。
要知道，光是钟育良一个人的研究成功就超过了所有医生们的总和。
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